Read the news today oh boy
About a lucky man who made the grade
And though the news was rather sad
Well I just had to laugh I saw the photograph
He blew his mind out in a car
He didn't notice that the lights had changed
A crowd of people stood and stared
They'd seen his face before
Nobody was really sure
If he was from the House of Lords
I saw a film today oh boy
The English Army had just won the war
A crowd of people turned away but
I just had to lookHaving read the book
I'd love to turn you on
Woke up, fell out of bed
Dragged a comb across my head
Found my way downstairs and drank a cup
And looking up I noticed I was late
Found my coat and grabbed my hat
Made the bus in seconds flat
Found my way upstairs and had a smoke
Somebody spoke and
I went into a dream
I read the news today oh boy
Four thousand holes in Blackburn, Lancashire
And though the holes were rather small
They had to count them all
Now they know how many holes it takes to fill the Albert Hall
I'd love to turn you on
miércoles, 9 de diciembre de 2009
COMENTARIO (EMPRESAS)
Coca-Cola es un refresco carbonatado vendido en tiendas, restaurantes y máquinas expendedoras en más de 200 países. Es producido por The Coca-Cola Company. En un principio, cuando la inventó el farmacéutico John Pemberton, fue una medicina patentada, aunque fue adquirida posteriormente por el empresario Asa Griggs Candler, cuyas tácticas de márketing hicieron a la bebida una de las más consumidas del siglo XX.La compañía produce realmente un concentrado de Coca-Cola, que luego vende a varias empresas embotelladoras licenciadas, las cuales mezclan el concentrado con agua filtrada y edulcorantes para, posteriormente, vender y distribuir la bebida en latas y botellas en los comercios minoristas o mayoristas.
También existen variantes de la Coca-Cola, fabricados por la misma empresa, como la Coca-Cola Light, también llamada Coca-Cola dietética; otras son la Coca-Cola sin cafeína, Coca-Cola Cereza, Coca-Cola Vainilla, Coca-Cola Zero, entre otras lanzadas especialmente como la de sabor limón.
Su mayor competidora es la también estadounidense Pepsi.
EJEMPLOS DE VOZ ACTIVA Y PASIVA
VOZ ACTIVA:
-Tom writes a letter
-Tom is writing a letter
-Tom was writing a letter
-Tom wrote a letter-
Tom has written a letter
-Tom had written a letter
-Tom will write a letter
-Tom is going to write a letter
-Tom can write a letter
-Tom could write a letter
-Tom must write a letter
-Tom may write a letter
-Tom might write a letter
VOZ PASIVA:
-A letter is written by Tom
-A letter is being written by Tom
-A letter was being written by Tom
-A letter was written by Tom
-A letter has been written by Tom
-A letter had been written by Tom
-A letter will be written by Tom
-A letter is going to be written by Tom
-A letter can be written by Tom
-A letter could be written by Tom
-A letter must be written by Tom
-A letter may be written...
-A letter might be written...
COMENTARIO (LOS NIÑOS DEL CIELO)
Niños del cielo es una película iraní de 1997 grabada en persa. Es la quinta película de su director, Majid Majidi.
El título del film se tradujo en algunos países hispanohablantes como Niños del cielo y en otros como Niños del paraíso, ambos títulos se refieren a la misma cinta.
Trata sobre las aventuras de un hermano y una hermana que pertenecen a una familia pobre y que han perdido un par de zapatos estos eran los unicos que tenia su hermana para ir a la escuela.
entonces la niña le dijo a su hermano que con que zapatos iria a la escuela y el le dijon que usara los sullos, al final hubo una carrera de alumnos y el que se llevara el tercer lugar ganaba unos zapatos nuevos entonces el niño concrso pero llega en primer lugar y ya no le pudo regalar unos zapatos nuevos a su hermana.
miércoles, 25 de noviembre de 2009
"ONLY A GAME"
2.-ACCORDING TO THE TEXT, FOR EACH STATEMENT, WRITE T (TRUE) OR F (FALSE)A.- Most people think it's no problem for children ti play violent vide games………………………………………………………………………………………………<>
B.- Children copy violence they see in video games and movies…………………………………………………………………………….<>
C. - Children know the difference between a game and real life……………………………………………………………………………………………………<>
D. - Children who play violent video games are more violent themselves……………………………………………………………………………………...<>
E. - Playing violent video games is safer than watching violent movies. ……………………………………………………………………………………………<>
F. - Companies that make video games clearly indicate their level of violence………………………………………………………………………………………….< f >
3. COMPLETE THESE SENTENCES.
a.- Arthur Pober thinks parents must...... to understand what their children are doing
b.- The writer wants manufacturers to stop.... sell video games for young childrenand to clearly.... to label the juices that are violets video Scanning
2.-READ THESE QUESTIONS. THEN SCAN THE TEXT BELOW TO FIND THE ANSWER.
A.-WHAT DOES "NTVS" STAND FOR?
R= National Television Violence Survey.
B.-WHAT PERCENT OF TELEVISION PROGRAMS CONTAIN SOME VIOLENCE?
R= 61%
C.-WHAT PERCENT OF VIOLENCE SCENES SHOW...
1.-humor?43%
2.-no pain?58%
3.-no harm?47%
4.-no blood?86%
5.-the real consequences of violence?16%
D.-WHAT DO THESE NUMBERS REFER TO?
1.-four hours...American children a ady with television computers,videos and video games.
2.-twenty to twenty-five...acts of violence pen hour.
3..-8,000...murders.
R= Dayli world today.
B. WHAT IS THE CONCERN?
R= About violence in video games and movies.
C. WHAT DOES VIDEO GAMES TEACH CHILDREN?
R= these are taught more as they learn what they see tolo
D. WHO IS ARTHUR POBER WHO IS RESPONSIBLE?
R= He thinks that parents should play more their ability to know what happens with these video games
E. WHO DOES THE WRITER BELIEVES SHOULD BE RESPONSIBLE?
R= that parents themselves are responsible for how to entertain his son, knowing this is going to cause severe damage along its infancy, but this they do for their children to leave them alone when they are talking or have too much work.
VIOLENCIA EN LA SOCIEDAD
La violencia tiene un efecto profundo sobre la mujer. Empieza antes del nacimiento, en algunos países, con abortos selectivos según el sexo. O al nacer, cuando los padres desesperados por tener un hijo varón pueden matar a sus bebés del sexo femenino. Y sigue afectando a la mujer a lo largo de su vida. Todos los años, millones de niñas son sometidas a la mutilación de sus genitales. Las niñas tienen mayor probabilidad que sus hermanos de ser violadas o agredidas sexualmente por miembros de su familia, por personas en posiciones de poder o confianza, o por personas ajenas. En algunos países, cuando una mujer soltera o adolescente es violada, puede ser obligada a contraer matrimonio con su agresor, o ser encarcelada por haber cometido un acto "delictivo". La mujer que queda embarazada antes del matrimonio puede ser golpeada, condenada al ostracismo o asesinada por sus familiares, aunque el embarazo sea producto de una violación.Después del matrimonio, el riesgo mayor de violencia para la mujer sigue habitando en su propio hogar, donde su esposo y, a veces la familia política, puede agredirla, violarla o matarla. Cuando la mujer queda embarazada, envejece o padece discapacidad mental o física, es más vulnerable al ataque.
La mujer que está lejos del hogar, encarcelada o aislada de cualquier forma es también objeto de agresión violenta. Durante un conflicto armado, las agresiones contra la mujer aumentan, tanto de parte de las fuerzas hostiles como de las "aliadas".
Cuando hablamos de violencia creemos que solo es "dar golpes’’, pero estamos equivocados. Existen varios tipos de violencias, entre ellos podemos citar:
Violencia en la familia (intra familiar).
Violencia Psicológica o mental.
Mutilación genital femenina (MGF).
VIOLENCIA EN LAS CARICATURAS
Caricaturas infantiles
¿Violencia animada?
Son para niños ...muy adultos
(El Norte, 21 de Mayo de 1999)
Al encender el televisor, se disparan
imágenes que llegan a la
mente infantil sin un filtro para
distinguir entre la realidad y
una fantasía llena de violencia .
Los héroes de la infancia de hoy ya no son personajes como Supermán o La Bella Durmiente, que pelean por el bien o desean ser felices, sino gente que lucha a muerte para alcanzar el poder o la vida en otras dimensiones; y hablan de estrategias militares, bombas y armas súper modernas, con lenguajes salpicados de odio, venganza y rencor.
Es tanto el tiempo que los pequeños pasan frente al televisor, que investigaciones estadounidenses revelan que de los 5 a los 17 años, un menor promedio habrá visto entre 15 y 18 mil horas, una cifra que supera a las 12 mil horas dedicadas a clases en el aula. Cuando esos niños lleguen a los 70 años habrán pasado siete años de sus vidas viendo la televisión. Y aquí viene lo preocupante: cada 9 minutos ven una imagen de un arma de fuego, como consecuencia de las numerosas escenas de violencia.
De manera paralela, la venta de armas de juguete representa para la industria estadounidense casi 100 millones de dólares anuales. Leonardo Leal, de 7 años, cada noche prende la televisión para seguir a Gokú en sus combates galácticos. Tiene su máscara, las figuras del personaje y hasta el disfraz. Atrás quedó el inocente coyote persiguiendo de por vida a un correcaminos al que jamás atrapa, a pesar de todos sus esfuerzos, o el "gatito lindo" que tampoco logra comerse a Piolín, aunque ésas sean siempre sus intenciones.
Para muchos papás y mamás, dejar a su niño con el control en la mano para que él decida qué caricaturas ver es un acto inofensivo. Lo que no saben es que, a veces, su contenido no tiene nada de infantil. "Uno está tan distraído en otras actividades, y sólo ve que los niños están muy entretenidos, pero no se da cuenta qué es lo que ven. Por ejemplo, cuando puse atención a 'La Vaca y el Pollito', y a 'Ranma', me sorprendí por el lenguaje, las relaciones familiares tan raras y que un niño se vuelva niña de repente", dice María Galaviz, ama de casa.
En el ejército animado que desfila ante los ojos de los niños, mañana, tarde y noche de 365 días hay deformaciones tales como una familia en la que una vaca y un pollito son hermanos, o un adolescente de nombre Ranma Saotome, quien por alguna razón con el agua fría se transforma en mujer y con la caliente se vuelve hombre. También están "El Mundo de Roco" y los "Castores Cascarrabias", en los que abundan la violencia y las palabras altisonantes.
Sin duda, la reina de estas historias es "Dragon Ball", que trata de Gokú, un niño que estudia artes marciales y adquiere mayor fuerza y experiencia, de acuerdo con los combates con enemigos cada vez más poderosos.
El pediatra Jesús Ibarra, especialista en Evaluación del Desarrollo Infantil, dice que en este dibujo animado japonés ha encontrado que sólo en 8 minutos, de los 30 que dura la serie, se presentan más de 15 actos violentos y más de 10 palabras soeces. "Ahí se fomenta el cultivo del cuerpo no para estar saludable, sino para destruir y vencer a cuanto contrincante se cruce en el camino. Se muestra un mensaje contradictorio: por ser el chico bueno tiene la libertad de golpear a los demás". La novedad es que ahora los personajes son humanos o casi humanos, a diferencia de lo que se vio en caricaturas en los 50, 60 y 70, donde la gran mayoría eran animales, señala el psicólogo Alberto Villarreal Hernández. "Esto tiene una explicación psicológica muy sencilla: en los 50 se encontró que el menor de edad se identifica más fácil con animales que con seres humanos, y le es mas fácil desinvolucrarse del contenido agresivo al verlo en animales, que al percibirlo en seres humanos.
Lo regular, los personajes de las caricaturas no tienen nada qué ver con la cultura mexicana, ya que proliferan las diseñadas por japoneses, con influencias ambiguas, no siempre positivas. En muchas de las series los personajes van solos por el mundo, sin familia y toman sus decisiones casi siempre en un mundo de violencia física o psicológica, o en mundos mágicos y espiritistas, coinciden los especialistas.
"Sandy Belle", por ejemplo, es una caricatura novelada que deprime hasta a los mayores. Ella es una niña huérfana que sufre abandono y cuyo único amigo es un perro. "¿Qué pasa con aquellos niños que se identifican con personajes ambiguos?, ahí se puede tener un ingrediente para facilitar un problema de identidad sexual en los niños e integrar la violencia como algo sencillo", cuestiona Villarreal Hernández. Si los papás pudieran empaquetar influencias psicológicas para sus hijos en dosis regulares, de seguro no seleccionarían los patrones violentos que destacan las caricaturas.
Sin embargo, ahora, este tipo de ejemplos es administrado en grandes cantidades, sin cobro directo, a millones de hogares.
¿Atrapados por la televisión?
Si desea reducir las horas-televisión de sus hijos:
1. Lleve el televisor a un lugar menos importante de la casa. Esto ayuda a que la decisión de prenderlo sea más esporádica.
2. No permita que haya un televisor en la habitación de su hijo porque distanciaría al niño de la vida de familia. Además, usted no podría controlar la programación no apta para menores.
3. No prenda el televisor durante las comidas. Ese tiempo es excelente para el diálogo.
4. Evite utilizar la televisión como niñera, que los niños participen en las tareas de la casa.
5. Fije ciertos días de la semana como días sin tele.
6. No utilice el aparato como instrumento de premio o castigo, esto aumentaría más su poder.
7. Escuche su música favorita o la radio en lugar de utilizar la tele como sonido de fondo.
8. No se asuste si su hijo protesta: "¡Estoy aburrido!". El aburrimiento despierta la creatividad.
Cómo saber si padece los síntomas del exceso de televisión
- Cuesta más apagar el televisor. - Al intentar ver sólo uno o dos programas se termina pasándose hora tras hora ante la pantalla. - Se cancelan o reducen importantes actividades familiares o personales por ver la tele. - Cuando está apagado el televisor, se siente desesperación por encenderla.
Es tanto el tiempo que los pequeños pasan frente al televisor, que investigaciones estadounidenses revelan que de los 5 a los 17 años, un menor promedio habrá visto entre 15 y 18 mil horas, una cifra que supera a las 12 mil horas dedicadas a clases en el aula. Cuando esos niños lleguen a los 70 años habrán pasado siete años de sus vidas viendo la televisión. Y aquí viene lo preocupante: cada 9 minutos ven una imagen de un arma de fuego, como consecuencia de las numerosas escenas de violencia.
De manera paralela, la venta de armas de juguete representa para la industria estadounidense casi 100 millones de dólares anuales. Leonardo Leal, de 7 años, cada noche prende la televisión para seguir a Gokú en sus combates galácticos. Tiene su máscara, las figuras del personaje y hasta el disfraz. Atrás quedó el inocente coyote persiguiendo de por vida a un correcaminos al que jamás atrapa, a pesar de todos sus esfuerzos, o el "gatito lindo" que tampoco logra comerse a Piolín, aunque ésas sean siempre sus intenciones.
Para muchos papás y mamás, dejar a su niño con el control en la mano para que él decida qué caricaturas ver es un acto inofensivo. Lo que no saben es que, a veces, su contenido no tiene nada de infantil. "Uno está tan distraído en otras actividades, y sólo ve que los niños están muy entretenidos, pero no se da cuenta qué es lo que ven. Por ejemplo, cuando puse atención a 'La Vaca y el Pollito', y a 'Ranma', me sorprendí por el lenguaje, las relaciones familiares tan raras y que un niño se vuelva niña de repente", dice María Galaviz, ama de casa.
En el ejército animado que desfila ante los ojos de los niños, mañana, tarde y noche de 365 días hay deformaciones tales como una familia en la que una vaca y un pollito son hermanos, o un adolescente de nombre Ranma Saotome, quien por alguna razón con el agua fría se transforma en mujer y con la caliente se vuelve hombre. También están "El Mundo de Roco" y los "Castores Cascarrabias", en los que abundan la violencia y las palabras altisonantes.
Sin duda, la reina de estas historias es "Dragon Ball", que trata de Gokú, un niño que estudia artes marciales y adquiere mayor fuerza y experiencia, de acuerdo con los combates con enemigos cada vez más poderosos.
El pediatra Jesús Ibarra, especialista en Evaluación del Desarrollo Infantil, dice que en este dibujo animado japonés ha encontrado que sólo en 8 minutos, de los 30 que dura la serie, se presentan más de 15 actos violentos y más de 10 palabras soeces. "Ahí se fomenta el cultivo del cuerpo no para estar saludable, sino para destruir y vencer a cuanto contrincante se cruce en el camino. Se muestra un mensaje contradictorio: por ser el chico bueno tiene la libertad de golpear a los demás". La novedad es que ahora los personajes son humanos o casi humanos, a diferencia de lo que se vio en caricaturas en los 50, 60 y 70, donde la gran mayoría eran animales, señala el psicólogo Alberto Villarreal Hernández. "Esto tiene una explicación psicológica muy sencilla: en los 50 se encontró que el menor de edad se identifica más fácil con animales que con seres humanos, y le es mas fácil desinvolucrarse del contenido agresivo al verlo en animales, que al percibirlo en seres humanos.
Lo regular, los personajes de las caricaturas no tienen nada qué ver con la cultura mexicana, ya que proliferan las diseñadas por japoneses, con influencias ambiguas, no siempre positivas. En muchas de las series los personajes van solos por el mundo, sin familia y toman sus decisiones casi siempre en un mundo de violencia física o psicológica, o en mundos mágicos y espiritistas, coinciden los especialistas.
"Sandy Belle", por ejemplo, es una caricatura novelada que deprime hasta a los mayores. Ella es una niña huérfana que sufre abandono y cuyo único amigo es un perro. "¿Qué pasa con aquellos niños que se identifican con personajes ambiguos?, ahí se puede tener un ingrediente para facilitar un problema de identidad sexual en los niños e integrar la violencia como algo sencillo", cuestiona Villarreal Hernández. Si los papás pudieran empaquetar influencias psicológicas para sus hijos en dosis regulares, de seguro no seleccionarían los patrones violentos que destacan las caricaturas.
Sin embargo, ahora, este tipo de ejemplos es administrado en grandes cantidades, sin cobro directo, a millones de hogares.
¿Atrapados por la televisión?
Si desea reducir las horas-televisión de sus hijos:
1. Lleve el televisor a un lugar menos importante de la casa. Esto ayuda a que la decisión de prenderlo sea más esporádica.
2. No permita que haya un televisor en la habitación de su hijo porque distanciaría al niño de la vida de familia. Además, usted no podría controlar la programación no apta para menores.
3. No prenda el televisor durante las comidas. Ese tiempo es excelente para el diálogo.
4. Evite utilizar la televisión como niñera, que los niños participen en las tareas de la casa.
5. Fije ciertos días de la semana como días sin tele.
6. No utilice el aparato como instrumento de premio o castigo, esto aumentaría más su poder.
7. Escuche su música favorita o la radio en lugar de utilizar la tele como sonido de fondo.
8. No se asuste si su hijo protesta: "¡Estoy aburrido!". El aburrimiento despierta la creatividad.
Cómo saber si padece los síntomas del exceso de televisión
- Cuesta más apagar el televisor. - Al intentar ver sólo uno o dos programas se termina pasándose hora tras hora ante la pantalla. - Se cancelan o reducen importantes actividades familiares o personales por ver la tele. - Cuando está apagado el televisor, se siente desesperación por encenderla.
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